心理专家：屡被投诉的孩子疑为多动症

　　“今天又被请去学校了，这个学期才开学一个月，我和他爸爸已经轮流去过3次学校了。每次都是说他在课堂随意走动，不停劝告，严重干扰了正常教学。”

　　“今天又被投诉了，班主任说他思维不集中，总是漂散状态，不管上什么课程，都沉醉在故事情节的回味中，连回答问题时脱口而出的都是一些人物对白。”

　　“今天又被投诉了，同桌的妈妈打电话来说他课堂上总有问不完的问题问同桌，同桌没办法安静听课，一直都在跟他说话。”

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　　以上各个家长口中的“他”，并不是刚刚走进幼儿园小班的孩子，也不是刚刚从幼儿园升读小学的孩子，而是小学三、四年级的孩子。没有陌生的环境、没有陌生的群体、没有陌生的教学，然而，他们却异样于班级的其他孩子，成为老师、家长、同学屡屡投诉的“对象”。

　　专家简介——

　　戚元丽 　博士

　　现任广东省精神卫生研究所儿童少年心理行为研究室主任，从事心理领域的科研、教学及临床工作20年。擅长儿童精神病学和儿童心理卫生方面的临床诊断、治疗，以及分子遗传学实验研究。更多详细信息>>

　　出诊安排：周二上午，周五、周六全天(东川门诊)　周二下午，周三全天(惠福门诊)

　　咨询电话：020-81884713-80712　预约电话：020-83882222(东川门诊)

　　多动症警报：屡次被老师投诉却淘气依旧

　　“一般情况下，上课小动作多，总是跟人说话，屡次被老师投诉的孩子都可能是‘多动症’的嫌疑者。”广东省精神卫生研究所儿童少年心理行为研究室的戚元丽博士说，“然而，大部分的家长并不是出于担心孩子是否存在多动症的征兆，而是错将多动症的征兆归结为孩子天性的‘顽皮’与‘淘气’，继而幸存侥幸，即使在收到学校老师的屡次‘投诉’时，也认为‘这只是孩子还小而已’或‘男孩子哪有不动的?越动越聪明’。”

　　戚元丽博士指出：相对于大部分的正常孩子来说，在老师不投诉的情况下，他们可能会很顽皮很淘气。但如果顽皮与淘气一旦超出了界限而遭到老师的教育或投诉，他们则会变得‘机灵’，马上会有一种‘应激’——将顽皮收敛起来，不愿意被老师投诉、被同学笑话、被家长责骂，这些孩子可以马上控制得住自己的‘顽皮’行为。

　　这是因为老师之于学生是具有“权威性”与“震慑力”的，尤其对于小学阶段的孩子而言。戚元丽博士强调：“但是对于那些屡次被投诉却又控制不住自己‘顽皮’的孩来说，事实情况可能并非‘孩子天性’问题，这类孩子要么是存在注意力缺陷问题，要么是存在轻度精神发育迟滞的问题。”

　　温馨提示：

　　多动症的发病一般集中在学龄期儿童，往往在7岁前就表现出来，8岁至10岁为发病的高峰期，总体发病率为3%左右，男孩发病约为女孩的4—9倍。

　　对于这类孩子来说，家长的细心关注往往是及早发现病症的有力保障。以学龄儿童为例，如果孩子在课堂上总是出现小动作多、爱与他人说话、思维涣散不跟着老师走等情况时，应该引起关注与警惕。因此，作为家长，应该保持与老师的及时沟通，掌握孩子的在校情况。

　　此外，在家庭生活中，家长也可以通过“是否按时完成作业”这个指标来初步判断。对于多动症的孩子而言，其在家里的表现往往是‘作业拖时间’。抛开家长的教育方式问题(如长期的‘手把手’教育导致孩子过度的依赖)，‘作业拖时’的孩子更多是因为自我的控制能力差，不能安排自己的学习计划。这类孩子在完成作业的过程中，一会看看这个，一会玩玩那个，不能集中注意力进行具体任务。而这种不能如期完成任务并非“不懂”或“不会”，因为只要家长在身边稍加督促，他们却又会完成得很好。

　　多动症门诊：三、四年级的孩子来得最多

　　“我的孩子一直都挺聪明的，学习成绩也不错，一年级的时候还拿‘三好学生’奖状的，但是到二年级之后开始慢慢变差了，三、四年级的成绩就变得很糟糕了。”

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　　在心理门诊过程中，经常听到家长这样的声音。对此，戚元丽博士说：“这与多动症孩子的发病特点有关系。一般来说，智力正常的多动症孩子普遍存在这样的共同点——小学阶段中一、二年级成绩比较好；三、四年级成绩比较波动，这时家长管得严格则成绩还比较理想，否则成绩容易‘忽’地一下就掉下来；如果三、四年级这个骨节眼没抓好的话，过了这个时期，随着学习广度与深度的增加，不管老师或家长怎么严格督促都没有什么明显的作用了，而孩子的内心往却已形成强烈的自卑感，认为自己不是读书那块料。”

　　因此，对于这种多动症孩子来说，三、四年级是一个非常关键的时间段。在这个时间段里，集中力量培养与训练孩子如何集中注意力显得非常的必要，更进一步就是让孩子养成一种学习的劲头，自觉地安排自己的学习时间。

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