不喜欢与同学聊天和嬉戏一般是由自闭症引起的。随着自闭症知识的普及，公众越来越多地关注自闭症儿童。

　　常见诊断标准：

　　1.运动动作、物品使用或说话方式表现的刻板或重复。

　　例如，简单运动刻板定型、排列玩具或翻动物品、模仿言语、措辞怪异。

　　2.坚持单调无变化，僵硬的坚持常规习惯，或方式、言语及非言语行为仪式化。

　　例如，对微小变化极度苦恼、难以过渡转变、思维模式僵硬、问候仪式化、每天必须走相同的路线或吃相同的食物。

　　3.极为局限的、迷恋的兴趣，并且兴趣强度和兴趣点反常。

　　例如，对不寻常的物品强烈的迷恋或专注，过度局限的或固执的兴趣。

　　4.对感官输入反应过度或反应不足或对环境的某些感觉方面有异常的兴趣。

　　例如，对疼痛或温度明显淡漠、对特定的声音或质感反应不适、过多的嗅或触摸某些物体、视觉上对光亮或运动痴迷。

　　人际交往存在质的损害：

　　对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣；

　　缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如仅以拉人、推人、搂抱作为与同伴的交往方式；

　　自娱自乐，与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应（包括对父母的存在与否亦无相应反应）；

　　不会恰当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情，手势、姿势与他人交流；

　　不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏（如：不会玩过家家等)；

　　当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰；对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰；

　　言语交流存在质的损害，主要为语言运用功能的损害：

　　口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通；

　　语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应；

　　学习语言有困难，但常有无意义的模仿言语或反响式言语，应用代词混乱；

　　经常重复使用与环境无关的言词或不时发出怪声；

　　有言语能力的患儿，不能主动与人交谈、维持交谈，及应对简单；

　　言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如说话缺乏抑、扬、顿、挫，言语刻板；

　　自闭症具有严重危害，应及早发现并治疗

　　如果自闭症儿童得不到及时有效的治疗，自闭症还将影响儿童的记忆力，注意力和智力，这将导致将来的自我保健异常，并需要成人照料。超过80％的自闭症患者伴有抑郁症。未经治疗，他们容易患精神分裂症。在严重的情况下，他们甚至可能发展为躁狂症，危及自己和他人的安全。

　　自闭症有多种表现形式，很容易被忽视。如果父母发现孩子有任何异常情况，请不要冒险，认为大一点的孩子会更好。确保将孩子带到正规医院接受系统检查并避免对孩子的身心健康造成伤害。

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