轻微自闭症儿童在进入小学后，可能会经历一系列的变化，这些变化主要体现在以下几个方面：

　　语言交流能力：

　　大部分具备语言能力的轻微自闭症儿童，他们的口语和非口语沟通能力都会有所提升。

　　他们会逐渐能够听懂他人的指令并按照指示行动，对于自己感兴趣的事物可能会特别热衷于表达。

　　在写作方面，他们可能会反复使用相同的句子和描述某个事件，尽管大多数孩子更多地采用背诵的方式。

　　社交能力：

　　轻微自闭症儿童在进入小学后，社交能力会有明显改善。

　　他们开始学会分辨亲疏，不会随意乱跑，走失的情况也会明显减少。

　　他们会注意到亲人是否在身边，会跟着父母走，即使暂时离开也会回来。

　　撒娇、拉大人的手，要求被抱或者亲吻等行为也会明显增加。

　　然而，他们仍然可能缺乏察言观色的能力，不知道如何适当地对他人的快乐或痛苦做出反应，不了解游戏规则，无法和同学一起玩耍。

　　学习适应性：

　　由于自闭症的核心特征是社会交往与沟通障碍、刻板行为及狭窄兴趣，轻微自闭症儿童在适应新的学习环境时可能会遇到困难。

　　他们可能无法有效地应对学业上的挑战，如注意力不集中、记忆力差等问题，从而产生挫败感和压力。

　　如果学校有特殊教育支持服务，可以为他们提供个性化的教学计划和支持策略，以帮助他们更好地融入校园生活。

　　情绪和行为：

　　轻微自闭症儿童可能仍然面临情绪调节困难的问题，如在学校中感到沮丧、愤怒或其他负面情绪。

　　他们可能对光线、声音、触觉等刺激高度敏感，这可能导致他们在学校环境中感到不适甚至触发焦虑反应。

　　综上所述，轻微自闭症儿童在进入小学后，虽然会面临一些挑战，但也会有很多积极的变化。家长、老师和社会应该为他们提供足够的支持和理解，帮助他们更好地适应小学生活。同时，定期的心理咨询和评估也是非常重要的，以便及时发现并解决问题。

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　　责任编辑：zhj

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