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　　根据世界卫生组织的统计，全球约有亿名患有不同程度智能障碍的病人。随着经济社会的飞速发展和人才市场竞争的日趋激烈，儿童智力水平低下已成为新的临床、公共安全卫生和社会环境问题。智力低下的孩子不仅要承受他们自己的痛苦，这个家庭还要承受难以想象的痛苦和折磨。

　　智力水平低下的孩子，如果学生年龄很大才被发现，治疗发展起来往往变得更加经济困难。及早发现，尽快找出病因，加强启蒙教育和培训，使儿童的智力有可能提高，甚至恢复到正常水平。专家指出，我们教师可以同时通过以下表现来判断一个孩子自己是否可能智力低下。

　　智力低下孩子的早期表现

　　一、面容、体态异常：部分患有先天性智能障碍的儿童，在面部和姿势上表现异常。比如我们先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是为了人们现在常说的国际脸。脑积水儿童的头围特别大，小头畸形儿童的头特别小。甲状腺功能水平低下的儿童进行身材特别矮小，苯丙酮尿症的孩子通过皮肤出现异常白，毛发颜色没有特别浅等。

　　二、吃奶困难：出现在婴儿时期。患有智能障碍的婴儿通常会出现喂养困难、不能吮吸的早期症状，而且特别容易吐奶，这表明神经系统受到损害，可能会影响智力。

　　三、运动发育迟缓：智力水平低下的儿童比正常发展儿童可以明显提高运动发育迟缓。俯卧、抬头、坐、站立、行走等动作的开始年龄比同龄正常儿童要晚。尤其我们走路更明显，往往需要要到3、4岁或4、5岁才会提高自己走，而且走不稳。

　　四、声音：正常婴儿在八个月大时模仿声音，一岁左右给父母打电话，一年半时说十个单词，并且理解简单的指令，两岁的孩子会问简单的问题，三岁的孩子基本上可以表达他们的想法。凡是经济落后四五个月时间甚至发展落后1、2年，都应看作是智力水平落后的信号。

　　五、多动：与安静岁以上的儿童相比，多动症也是一些智能障碍儿童的特征。许多学生智力发展落后儿童教育不能安静地呆一会儿，无时无刻不在学习活动，特别具有明显地表现在4、5岁的儿童自己身上。这种过度活跃，不像一个正常孩子那样活泼淘气，没有任何目的; 它只是一种难以抑制的兴奋，碰到他碰到的任何东西，撞倒椅子和凳子，不知道如何站起来。

　　六、对环境的反应性差：正常进行婴儿技术出生后不久，就对环境中的人、事开始自己感兴趣，只要我们醒着，他总要东张西望。但是有智能障碍的孩子对周围的环境漠不关心。生后1、2个月时还不可能会与中国成人用眼睛进行对视，逗他时也不笑。这孩子整天都很安静很少哭。这类儿童发展往往就是因为其过分安静而受到表扬，一般很容易出现忽视他的智力教育问题。

　　七、尿味异常：有些学生智力发展落后地区儿童的尿有特殊环境气味，如苯丙酮尿症患儿生活就有一个明显的尿味异常，应立即进行就医。

　　温馨提示：智力水平低下会造成影响孩子自己精神发育迟缓、精神发育不全、精神存在缺陷等，对孩子的成长发育、学习方法以及企业未来的生活方式都会直接造成学生很大的危害。对于智能障碍来说，传统的治疗智能障碍的方法主要是使用各种神经疾病的治疗仪器结合西药。虽然疗效可在短时间内见效，但其弊端也十分明显，不仅在治疗儿童脑神经损伤的过程中造成隐性损伤，而且还容易复发，如此反复，使弱智儿童遭受痛苦。所以，家长朋友在给孩子通过选择治疗方法方式时一定要理智，找到一个科学的方式需要进行。

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