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　　儿童精神发育迟滞，又称智力低下或精神发育迟滞，是指一个人在18岁前，因为智力障碍，精神发育迟滞或阻塞，而导致的智力水平比同龄人低，是一种社会适应困难综合征。

　　一.精神发育迟滞儿童早期表现

　　1.说话慢、模仿能力差：孩子表现为语言学习能力差，学语迟，吐字不清，不善表达等；多数孩子2岁以后仍不会说话。

　　2.精神障碍：记忆力、理解力差，不能分辨亲疏，不知躲避危险，情感反应原始，只能发出一些表达情绪和要求的尖叫或喊叫，社会适应能力极差，生活完全不能自理。

　　3.智商低：研究发现，发育迟缓的儿童一般IQ在70(或75)以下，其智力明显低于平均水平。

　　4.学习困难：孩子学习困难，不能较好地理解老师讲解的内容、上课容易走神，常挨老师的批评，一般到小学五六年级的时候会跟班困难。

　　5.身体发育迟缓：发育迟缓孩子由于身体性能的发展限制，往往身高都比同龄人矮很多，可能因此受到其他孩子的嘲笑，对孩子的心理造成一定的影响。

　　二.精神发育迟滞的护理要点

　　1.早期训练

　　家长要了解一些正常儿童心理发展规律，对儿童的动作、行为、语言进行早期观察，判断孩子是不是与同龄儿童有比较大的差异。如果发现落后，则需做智力测验，知道孩子在哪方面落后及早进行早期训练，包括动作训练，如翻身训练、爬的训练、坐立、走的训练等；发音训练；认知活动训练；需要帮助他们去认识周围发生的事，提高认识世界的积极性。

　　建议家长开展早期教育要从符合孩子智力水平的基础开始，不要求高、求快，不要用对正常儿童的期望来要求智力落后的孩子，无论孩子精神发育迟滞的程度如何，都应当让他们有机会与正常儿童在一起活动，在共同的游戏活动中进行模仿和学习，这对孩子是极有帮助的。

　　2.语言障碍和缺陷

　　常常成为精神发育迟滞孩子思维和智力发展的桎梏，要重视对语言障碍和缺陷进行矫正，使他们能较好地掌握语言这一工具进行社会交往和交流。训练时学校教育和家庭教育要密切配合，协同进行。通过生活活动进行语言缺陷的矫正训练，要有耐心，不能操之过急。

　　3.培养孩子生活自理能力

　　轻度精神发育迟滞的孩子生活尚能自理，中、重度以上孩子生活自理困难，理解能力差，常需别人监护。但在孩子的生长发育期，他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展。所以，对精神发育迟滞孩子进行教育、训练尤其是在幼年期非常重要。

　　父母对孩子应耐心、坚持不懈地教育和训练，使他们逐渐适应周围环境，安排好自己的日常生活。训练培养孩子平时生活中的一些必要的技能，如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。

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