大部分孤独症孩子几乎不主动与人互动，但为了让孩子长大后更好地适应社会生活，能够参与工作并融于集体，我们就要想办法帮助孩子建立良好的社交行为，下面5个练习做好，会在社交中起到非常明显的效果

　　1.教孩子注视别人的脸

　　表现：

　　孩子很少注视他人的脸，你跟TA说话，TA东张西望，你要求TA看着你，TA却似未听见。

　　方法：

　　1.让自己的眼睛与孩子眼睛平行，叫孩子的名字，TA不看你便用手指轻轻地扶住TA的头，追随TA的目光，吸引TA目光的注意。当孩子看你了，及时给TA强化物。随着练习慢慢撤掉动作辅助和强化物。

　　2.还可以用游戏的方式做这种训练，你可以做鬼脸、转眼睛等，这种滑稽的视觉效果会使孩子觉得很有趣。

　　目的：

　　吸引孩子的注意，练习注视他人的脸。

　　2.教孩子手势语言

　　说明：

　　很多家长担心教了孩子手势孩子是否就会一直不再说话了。其实不然，手势语言也能促进孩子的语言发展。很多孩子也是在手势动作的表达中突然便有了语言。类似点头摇头来表示同意或不同意；拥抱、握手表达友好关怀等等我们都可以教给孩子。

　　方法：

　　1.轻轻扶着孩子的头教TA点头或引导TA张开双臂回应别人的拥抱。

　　2.利用卡片或实物来教孩子学习点头摇头等。比如：拿出一个苹果，问孩子：这是苹果吗？然后示范回答是并点头；再问：这是梨吗？回答：不是。并摇头；再让孩子模仿。

　　目的：

　　反.复多次训练直到能掌握为止，培养暂时不愿开口孩子的回应能力。

　　3.表情动作的学习

　　表现：

　　孩子不能很好地理解他人的表情或情感，也不会用适当的表情表达自己的情感，如用微笑表示友好等。

　　方法：

　　1.可以用照片、镜子等训练。比如：让TA看不同表情的人的照片，告诉TA相应表情的名称，注意图片要，表情明了夸张，孩子觉得很可笑也就容易记忆了。

　　2.或者和孩子一起站在镜子面前表现不同的表情让TA观察，然后再让TA模仿练习各种表情。

　　目的：

　　加强孩子对表情的理解，培养孩子的观察应对能力。

　　4.语言交往能力训练

　　表现：

　　不会主动表达自己的需求。

　　方法：

　　可以融于日常生活中进行训练，从鼓励孩子用语言来表达自己的愿望或要求开始，比如把TA想要的放在可看见不可拿到的地方，或给TA少量的喜欢的东西，促使TA主动发起求助。

　　目的：

　　主动表达能力的提高对孩子的社交很有帮助。

　　5.利用游戏进行交往

　　表现：

　　孩子无法融入集体游戏中。

　　方法：

　　先由大人带着孩子玩，在游戏中逐渐让其他小朋友参与进来，大人主持游戏。孩子们玩在一起后，大人试着退出。在游戏过程中，逐渐增加如购物、乘车等日常活动的内容，让孩子扮演各种角色，并从中学到各种社会规范。需要注意的是，在孩子们游戏玩耍时，父母要注意适当地监护，一是避免孩子与其他小朋友产生矛盾，二是在关键时刻帮游戏继续下去，让孩子始终参与其中。

　　目的：

　　让孩子快速融入集体游戏，培养孩子的社交能力。

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