孩子学习困难，偏科严重是有原因的，这些原因家长知道吗？济南童康儿童医院张海涛医术精、为人和蔼？说到孩子的学习，很多家长会有疑惑：同一个班里，有的孩子是“学霸”，而自己的孩子是“学渣”，还有一些孩子不管怎么努力都赶不上别人，这到底是什么原因？

　　01

　　为什么孩子会偏科？

　　学习表现“偏科”现象严重

　　有些孩子有很严重的“偏科”现象，语文和英语分数很高，但是数理化成绩很差，越差就越不爱学习，这个恶性循环就导致了文理科分数相差特别大。父母唠叨多了，更让孩子对学习失去兴趣。

　　大脑对信息的加工各有特点

　　数学、语文、英语、物理和化学当然是重要的课程，但不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，所以孩子对某一门课程善于学习，而某一门课程学习能力较低是一种正常现象。

　　大脑的功能就是加工各种信息，形成对外界刺激信息决策，并指挥身体做出恰当的反应。大脑加工信息的过程被分为注意、计划、同时加工和继时加工等4个过程，这4个过程分别包括大脑12种对信息的提取和编码加工过程。

　　研究发现，那些智力正常的孩子学习不好和学习困难的原因由于仅仅在当中一个或者多个提取和编码信息过程出现问题，所以总体上表现智力正常，但却在学习某个科目发生困难或者解决某种任务的题型上发生错误。

　　需要注意的是，一些孩子如果不善于学习数学、语文、英语、物理和化学等这些重点科目，这也不表示他们的学习存在问题，只要他们的认知加工能在正常的范围，他们的大脑可能对艺术、运动方面的知识的提取和编码加工更具备优势。

　　可以提高，但难成强势科目

　　提前干预弱势科目，由于大脑认识功能的缘故，该弱势科目尚有提高，但不可能成为自己的强势科目。

　　02

　　学不好是没有因材施教？

　　那为什么别的孩子就学得好？

　　班上倒数，不敌他人

　　有些孩子学习成绩不好，在班上往往是倒数zuì后几名，但孩子的智力却是正常的，这些孩子的家长就暗地里埋怨老师没有因材施教。

　　但事实上，班级里也有学习成绩好的学生，家长就不明白：“为什么自己的孩子学不好，别人家的孩子就学得好。”

　　孩子大脑的注意功能较低“孩子学习不好”可能与老师教学有关。我国教育还不发达，班级教育规模仍然是大班为主，教师在教学过程中，管理50-60个孩子的教育，很难根据每一个孩子的学习特点（其本质是大脑对信息编码加工的特点）进行教育，也就是不能完全做到因材施教。

　　老师仅仅能做到根据班级50-60个孩子平均水平和一般特点制定教育策略。这时候，如果孩子的大脑的注意功能较低，无法形成zuì佳的大脑加工信息运行策略，在50个孩子一个班级上课的过程中，就很难保持对老师上课讲解内容的追踪，就表现出上课效率较低，成绩不佳的局面。

　　03

　　孩子学习不好

　　与父母的遗传有关吗？

　　继承父母不良学习“传统”

　　有位家长提到：“孩子不爱学习，平时很贪玩，简直和自己小时候一样，这是不是也有点遗传的因素？会随着长大而有所改善吗？”

　　父母基因真有影响

　　孩子是父母遗传基因的继承者，在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能都会继承父母双方的某些特点，也就是说孩子的大脑处理信息的运行策略zuì容易接受父母大脑处理处理信息运行策略的影响。

　　父母的基因信息处理策略的高低，也会影响到孩子学习成绩的高低。这就是俗话说“这孩子说话做事和他爸一模一样”的主要原因。

　　环境成就未来

　　父母对周围发生的一切事件处理的方式其本质是大脑对事件相关信息处理后的决策，孩子从一出生就和自己的父母朝夕相处，孩子从小就会从父母的一言一行中潜移默化地学习到父母大脑对外部信息的处理策略。

　　当然，孩子在不断地成长中接触外界，接触到除父母以外更多的人和事，他们会接受到与父母不同的教育，他们处在和父母青少年时期不完全相同的时代，所以这一切都会促使他们的大脑改善和建立自己特有的大脑处理信息策略，这时候我们就说这是“青出于蓝而胜于蓝”。

　　温馨提示：如果孩子学习成绩一直是班上倒数几名，不管怎么用功成绩都上不去的话，家长在排除了环境因素影响外，就有必要到医院检测一下，孩子是否存在“神经发育障碍”问题。精神发育障碍也会导致孩子出现学习困难的情况。

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