上海六一儿童医院（原上海鸿慈儿童医院）汇聚一大批国内外知名儿医专家。像2018年荣获中华医学儿科学会终身成就奖的倪桂臣教授、卫生部国家临床重点专科江苏省中医院儿科负责人韩新民教授、享受国务院特殊津贴的沈玉成教授、国家老中医“臣字门学术流派”第六代嫡系传人中医儿科泰斗徐荣谦教授等等专家，纷纷在上海六一设立名医工作室，专家定期会诊，解决儿科难题，每年接治患儿数万人，很多外地患者不远千里而来，只为孩子的健康。

众所周知，爱因斯坦是一位超级聪明的物理学家，他的智商高达146分，而普通人的平均智商只有120分左右。

因此，如果智商能达到130分，那一定是聪明过人，但成绩不好，这让孩子的妈妈和大家都很困惑。

在我们固有的观念中：智商高=聪明=学习好，但爱因斯坦小时候，说话晚，行为笨拙，成绩垫底，一度被家人和学校老师认定为“笨孩子”。

因此，那些认为成绩差就意味着不聪明的认知是对智商的误解。

事实上，智能的结构和维度不是单一的，而是多元的。加德纳的多元智力理论将智力类型分为：

语言，空间，数学逻辑，音乐，运动，人际关系，自知/内省，自然感知，思考精神和存在的能力。

每个人都有自己特殊的智力结构，关键是我们能否高限度地发挥自己的智力结构优势。

想象一下，如果拥有逻辑数学智慧的爱因斯坦从事艺术工作，会有用吗？

如果有语言和主持天赋的孟飞继续留在印刷厂，他还能做出一番事业吗？

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“普通”的孩子，并不意味着智商差。

与爱因斯坦相反，许多患有阅读障碍和语言问题的儿童以及许多患有自闭症的儿童被认为智商较低。

然而，随着我们对这些孩子越来越多的关注，我们越来越发现这些孩子在某些方面表现出不同的天赋(绘画，唱歌)。

在电影《地球上的星星》中，伊桑是一个患有阅读障碍的孩子，这使他看起来与其他孩子完全不同。

他的同学不和他一起玩，他的老师和父母认为他很愚蠢。父母也认为孩子的未来可能就是这样，什么都没有……

幸运的是，他遇到了他的美术老师Nikuba。Nikuba发现了他的绘画天赋，打开了Ethan的心灵之门，Ethan在老师的指导下画出了令人惊叹的画作。

后来，伊森走上了绘画的道路，他的才华得到了充分的发挥，并过上了成功而幸福的生活。

被认为是一个普通的孩子并不意味着智商不好，一些被认为是高智商的天才并没有过很好的生活……

因为他们在一个领域的智力很高，但在其他领域的智力很低，比如人际智力和内省智力。

人际智能是指一个人的社交能力、精力、察觉他人情绪、动机、感受和同理心的能力。内省智力是指一个人是否有足够的自我认识、自我反省和自我意识，以及管理情绪和欲望的能力。清朝的左宗棠，他治军能力很高，才华横溢，但猜不透皇帝的心思，处理君臣关系和人际关系的能力很差。

蒋方舟，一个从小成绩优异、文学造诣很高的青年作家，总是病态地取悦身边的每一个人，把自己的自我价值交给外人评价，常常陷入自我怀疑和否定，不敢表现和接受自己的情感和欲望。

《天才男孩》里的鲍勃，虽然他很有创造力，是个天才发明家，但他偏执、自恋、情绪化。因为自己的固执，不仅个人毁掉了幸福的婚姻和家庭，还失去了自己的事业。

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