深圳优眠心理咨询中心位于深圳市福田区滨河大道5003号爱地大厦2楼，是心理健康援助指定单位，中国心理学会会员单位，中华慈善总会“心成长”公益基金合作单位，汇聚十余位国家二级心理咨询师团队，入驻咨询师都具备国家颁发资质，实际咨询个案时间平均在800小时以上，并在各自领域取得不同程度的成就。在婚姻情感心理咨询、青少年心理咨询、儿童心理咨询、情绪压力咨询、职场规划咨询及企业EAP等方面有大量的成功案例和丰富的经验。

　　首先，儿童和青少年学习倦怠的诊断意识水平可分为故意学习倦怠和非故意学习倦怠。

　　1.非意志学习-厌倦反应

　　所谓的非意志行为，即潜意识行为，通常是指一个人不愿意这样做，但无法控制自己的行为。以厌学行为为例。我在认知和概念上没有厌学的想法，但由于潜意识的条件情绪反映，我表现出厌学行为，即无意识的厌学行为。这些厌学的学生可以意识到他们目前的努力与他们未来和命运之间的关系，有些人甚至有更好的学习习惯。

　　2.偶尔可能会看到意志性厌学的心理现象。意志性厌学行为能力是指企业主要有一些错误的思想.理解或反对学生学习教育活动的目标导致厌学.弃学或其他抗拒学习的行为。

　　其次，儿童和青少年厌学的诊断可分为心理疲劳和过敏性学习疲劳。

　　一般来说，心理疲劳的疲劳并不强烈，而是弥漫在希望暂时改变的生活环境中，从单调的日常学习中放松下来。

　　过敏性厌学是学习情境刺激下的潜意识.痛苦的情绪反应行为。所谓的过敏情绪反应，首先，说它的反应强度是一种严重夸大的痛苦反应。对学习过敏的学生经常上学.老师.提问.父母唠叨和其他过敏。许多和谐的家庭关系，父子关系的恶化，往往与孩子的过敏反应有关。因此，当涉及到条件学习疲劳的情绪反应时，不仅会导致学习疲劳，而且在一定的刺激下也容易导致其他非理性行为。

　　3.根据学生厌学心理反应的泛化程度，儿童教育青少年厌学的诊断主要分为不同学科的厌学反应和学习活动的厌学反应。

　　厌学是指学习者只接受某一学科的学习过程.学习内容.学习材料和工具的限制。研究对象的厌学行为往往是由一些偶然的刺激引起的，导致负面情绪反射的形成。例如，师生之间的情绪冲突.课堂情绪受挫.严重失败等刺激可能导致他们在课堂上学习本科.家庭作业练习等疲劳反应，严重时甚至听到本科的名字都很兴奋。这些学生并不厌倦其他科目。这种简单的个人纪律厌倦了学习行为反应，在临床咨询过程中通常更容易快速有效。

　　厌倦学习活动的学习者不会对一门或几门学科的厌倦做出反应，而是会对各种与工作相关的活动做出反应。他们的另一个特点是偏爱其他非学习活动.热情或迷恋。深圳儿童心理医生去哪里看。

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