可以通过相关机构发布的医院排名了解一个医院的排名，一些专业的医疗评估机构也会发布医院排名，这些排名通常基于一定的评估指标和数据，具有一定的参考价值。不同的排名机构和评估指标会存在一定的差异，因此排名结果也会有所不同。此外，医院的排名也不是一成不变的，随着医疗技术的不断发展和医疗需求的不断变化，排名也会随之调整。因此，在选择医院时，需要结合自身情况和需要，综合考虑多个因素，选择最适合自己的医院。接下来小编为您推荐院内的一些相关资讯。

　　 孝感看少儿自闭症医院排名公布，孝感治疗儿童自闭症

　　武汉哪家医院治疗儿童自闭症好？是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医保定点医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良好口碑和大量赞誉。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高品质、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

　　如何干预自闭症儿童的刻板行为？不停地眨眼，不停地摇头，不停地转圈，不停地摆弄手指，不停地看着旋转的物品，反.复地问同样的问题，把物品按固定的顺序摆放，只穿同样的衣服，只吃同样的食物，只走同样的路回家，会大喊，只有马桶的马桶盖，蹲马桶不可接受，下车时必须关门。

　　这些都是自闭症儿童刻板行为的表现。更糟糕的是，只要孩子违背了刻板的行为意志，孩子就会发展出各种情绪行为问题。

　　自闭症儿童的刻板行为一直是困扰父母的问题。要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下几个方面入手。

　　什么是刻板印象？

　　刻板行为是一种重复的、固定的、无意义的行为。通常，当这种行为被打断时，会引起激烈的情感冲突。根据刻板印象的内容，我们可以将刻板印象行为分为以下几类：

　　1. 刚性运动

　　比如反.复摇手、反.复弹手指、反.复摇身、头部自残等身体动作模式化。

　　这种刻板印象是简单的。

　　2. 刻板的思维

　　例如，积木必须排成一行，从1数到10，中间不能断，只能讲一个故事，必须遵循相同的回家路径。

　　这种僵化的行为有一定的思维秩序。

　　3.严格的语言

　　简单的像重复同样的句子(带有自言自语的性质)，唱同样的歌，复杂的像只能表达开放，一切都是开放的，拿起苹果也叫开放，画画也叫开放。

　　这种僵化行为不能灵活运用语言，尤其在句子组织能力上较弱。

　　4. 严格的规则

　　比如，一场游戏只能靠自己赢，其他结果都不能接受。

　　或者，肯德基必须吃鸡块，没有它就会倒闭;

　　或者，一旦你精通游戏，就拒绝改变任何规则。

　　普通成年人也有一些刻板印象，比如开会时抖腿，用老式电.话时玩电.话线

　　在普通儿童中，1岁以下的婴儿或多或少有简单重复的刻板行为，但随着年龄和能力的增长，刻板行为通常会消失。

　　刻板行为在2岁以上的自闭症和发育迟缓儿童中更为常见。其中，自闭症谱系儿童多。自闭症谱系儿童按照智力水平由低到高的顺序，表现为刻板行为，即刻板行为、刻板思维、刻板语言、刻板规则等。换句话说，患有严重低功能自闭症的儿童表现出更多的刻板动作;中高功能儿童表现出更多的刻板思维和刻板语言;高功能儿童和阿斯伯格患者更有可能表现出严格的规则。

　　为什么是刻板行为？

　　每个行为的存在，都有其原因和意义。

　　在刻板行为的情况下，潜在的原因是大脑神经本身的损伤，没有具体的原因。

　　从实用的角度来看，可以分为以下几个原因：

　　1. 没什么可做的

　　当你感到无聊无事可做时，刻板印象就会出现。如果孩子们全身心地投入到其他项目中，他们就不太可能做出刻板的行为。

　　2. 感官刺激

　　无聊，再加上做某些刻板行为所带来的感官愉悦，会强化这些行为。

　　没有比获得快乐更有力的强化了。

　　3.会注意到

　　一些刻板的行为不是他们自己强化的，而是别人强化的。例如，如果一个孩子得到了父母的关注(被打屁股也是一种关注)，或者得到了他想要的东西(被给予某种东西也是一种关注)，那么刻板的行为就会被其他人加强。

　　4. 智力障碍

　　刻板印象行为是一种较低层次的发展功能，换句话说，很多4、5岁的孩子可能还有1岁的心智能力，所以很多刻板印象行为被保留了下来。

　　从长远来看，只有发展智力，我们才能从本质上克服刻板行为。否则，消除一种刻板行为，如果智力没有得到有效提高，就会发生其他刻板行为。

　　但这里有一个新的悖论。聪明不在于你有多勇敢，也不在于你能成长多少。重要的不是你能长多少。一个智商30的孩子可以把他的智力提高到40、50甚至60，但这是困难的

　　如何干预刻板行为？

　　1. 不要让你的孩子独自一人

　　当孩子独处或无聊时，他会用自己的刻板行为来打发时间，这会加重孩子的刻板行为。因此，在日常生活中，家长应该用一个结构化的时间表来规划孩子的一整天，让孩子在不同的时间做不同的事情，这样可以填补孩子的业余时间，减少模式化行为的出现。

　　2. 找一些其他的活动来分散注意力

　　当孩子的行为模式化时，我们应该立即进行干预，转移孩子的注意力，防止他更深地陷入自己的世.界。例如，如果一个孩子不停地挥手，我们可以教他玩手指游戏或玩橡皮泥。总的来说，我们可以用有意义的活动来取代毫无意义的刻板印象。

　　3.不断推广

　　如果你没有学到新的东西，你必须把它推广给你的孩子，以避免刻板的行为。比如我们用卡片来学习猫，我们会带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫叫，摸猫的身体。调动孩子的感官，让孩子对猫有一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会在卡片上模式化。

　　a.位置概括

　　比如，孩子只在家里想上厕所，在外面不想上厕所。从一个熟悉的朋友家里开始，或者在一个熟悉的学校或购物中心开始。孩子一开始可能只想走到浴室门口。加强这一点。也可以在家庭成员的陪同下，逐渐让孩子接受。然后家长可以带孩子去另外一两个不同位置的卫生间，后帮助孩子。

　　另一个例子是一个孩子每天乘电梯回家。突然电梯坏了，他走楼梯的时候哭个不停。此时，需要位置泛化。母亲每天用不同的方式送他回家，有时乘电梯，有时走楼梯。经过一段时间的地点概括，孩子终于能够接受任何回家的方式。当然，这个过程需要循序渐进。也许一开始，孩子们能走的地方只有楼梯。在不同的地方，上下楼梯也有不同的方式。

　　b.时间泛化

　　例如，一个孩子每天早上去上学，每天下午去公园。一旦改变，孩子就不愿意了。然后要注意经常改变顺序，让他逐渐接受。使用一个可视化的时间表，每天提前几天告诉他会有变化。然后逐渐缩短时间和频率，直到他适应为止。

　　 词义辨析

　　比如，妈妈每天送孩子上学，当别人变了，孩子就会情绪崩溃。然后，我们需要从孩子熟悉的人开始，爸爸、爷爷、奶奶，经常改变，让他逐渐接受。

　　 对象的概括

　　比如，孩子要一直拿着一个绿色的球，不肯放下，否则就会哭闹，这也会影响孩子的专注力。这时，我们可以用其他颜色的同款球代替接触，逐渐变成其他物品。与此同时，练习拾起和放下，甚至是回报。

　　e.形式的概括

　　比如搭积木时，孩子一次只愿意从左到右走，不能接受其他形式。所以，我们要从孩子养成比较接受的方式开始，经常改变，让他逐渐接受。

　　4. 提高孩子的能力

　　其实，孩子出现很多模式化行为，底线是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦拿出来时，孩子的很多模式化行为也就消失了。例如，孩子总是走同一条路，但当父母带孩子回家时，有很多不同的路，孩子可以逐渐改变刻板印象。再比如，孩子总是问同样的问题，重复同样的句子，但当孩子能够真正理解他们的问题的意思时，他们就不会重复这个问题。

　　5. 改变能改变的，接受不能改变的

　　自闭症儿童的一些刻板行为是可以改变的，有些是不能改变的，但我们可以利用它们，因为它们是有意义的。例如，有些孩子喜欢把家里的物品按固定的顺序摆放，这其实是一种很好的组织能力。还有一些孩子喜欢把东西整理整齐，这可以发展成为未来的职业技能，比如图书管理员需要按数字排列书籍。

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