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不同的排名机构和评估指标会存在一定的差异，因此排名结果也会有所不同。因此，在选择医院时，需要结合自身情况和需要，综合考虑多个因素，选择最适合自己的医院。接下来小编为您推荐院内的一些相关资讯。

　　就医直通，黄冈青少年心理疏导机构排名，黄冈青少年心理疏导

　　是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医保定点医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良好口碑和大量赞誉。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高品质、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

　　什么是儿童教育康复？儿童教育和康复

　　一、概述

　　(1)儿童教育与康复的目的和特点

　　目的：包括以下几个方面：

　　(1)使幼儿有健康的心理，树立乐观、顽强的人生信念，积极向上，使课程学习更加实用。

　　(2)重建儿童功能，改善儿童身体状况，充分利用课程，提高儿童功能。比如美术课上，捏一些小物件，用毛笔画一些小作品，训练手的功能。

　　(3)使儿童具备生活和工作技能，为独立生活和重新融入社会奠定基础。

　　特点：包括以下几个方面：

　　(1)教学要求有很大的差异和灵活性。

　　(2)教学内容的构成是文化知识教育与缺陷补偿教育的结合。

　　(3)将医学康复与教育康复相结合，在教学过程中进行医学督导。

　　(四)有方便残疾儿童使用并符合卫生规范的教学设施、教具、教具

　　(2)儿童教育和康复的主要对象

　　1. 自闭症谱系障碍是指发生在婴幼儿中的一组广泛的发育障碍，主要表现为异常的社会互动和交流模式，如语言和非语言交流障碍，兴趣和活动内容有限、僵化和重复。症状通常在五岁以内变得明显，然后慢慢好转。

　　2. 智力残疾是指发育时期(18岁以前)，智力明显低于正常人的平均智力水平，并伴有日常生活适应明显障碍的一类综合征。

　　3.肢体障碍是指人体运动系统的结构和功能损伤，导致肢体或四肢丧失，躯干麻痹(瘫痪)、畸形，不同程度丧失人体运动功能，活动或参与受限，包括脑瘫、脊髓灰质炎、颅脑外伤后遗症等。

　　4. 听力言语障碍是指由于各种原因引起的听力敏感性或听力能力的下降。导致双耳出现不同程度的永.久性听力障碍，听不清或听不清周围的声音和言语声音，影响日常生活和社会参与。主要治疗听力、语言和沟通障碍。

　　5. 视力障碍是指由于各种原因无法矫正或缩小视野，导致双眼视力低下，从而影响日常生活和社会参与。

　　6. 有两种或两种以上的残疾。

　　(三)儿童教育和康复原则

　　1. 教育康复与医疗康复一样，关键在于早发现、早干预。

　　2. 爱护孩子，严格要求有缺陷的孩子往往有学习困难，行为问题，情绪和性格也经常出现一些不良表现，教师要充满热情地去理解他们，耐心地去细心地启发诱导，绝不表达厌恶和厌恶。

　　3.缺陷儿童缺乏积极的学习态度和主动性，他们经常在家庭、学校或同龄人中受挫，各种挫折使他们失去信心，形成心理抑郁，对任何事情都没有兴趣，所以他们不会主动努力学习。

　　4. 强调目标，因材施教。学习节奏不能太快。对于有轻微缺陷的孩子，分解的步骤可粗可大，要注意自己的接受程度，或采取回归主流的方式，像正常孩子一样接受普通班级的教育;对于中重儿童，分解的步骤更详细，以减少混乱和失败感。

　　5. 反.复练习和不断巩固是缺陷儿童记忆慢、遗忘快的心理特征之一。因此，在指导他们学习时，要运用多种方法，给他们留下鲜明的印象，并通过反.复练习，不断巩固，这样才有可能运用。

　　6. 提供反馈和加强反应，让孩子知道他们的反应是否正确，从而帮助他们学习。教师以反馈的形式，让残疾儿童知道自己的学习结果是对是错。如果反应是正确的，他们就会得到积极的强化，这样这种行为的频率就会增加。

　　7. 残疾儿童的教育培训内容与普通儿童不同。整个学科、每个章节甚至每节课的教学内容都要系统。

　　8. 加强目视教育，注意教学活动的变化。注重运用缺陷儿童的各种感官和已有的经验，通过充满变化的各种形式的感知和教学活动，不仅可以使学习更加生动有趣，而且有助于形成概念，获取知识，提高认知能力。

　　9. 通过集体训练和活动来提高各种技能。采用小组训练和活动的方式，摆脱残疾儿童孤独、枯燥、单调的生活和学习模式，在小组中获得同类或同龄儿童的相互帮助、交流与合作，激发他们探索的主动性、竞争和模仿的积极性，获得克服困难的信心。树立荣誉感，提高沟通、运动、生活技能。

　　10. 鼓励家长的合作与参与家长的合作与参与对于提高教育和培训的效果至关重要。参与教育培训的家长应先接受相关指导，熟悉教材。家长应尽早参与指导孩子，协助残疾儿童的心理健康教育。

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