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　　孩子调皮好动和多动的区别在哪里？儿童生性好动，他们通过观察、模仿，甚至争吵来了解、适应这个世.界，而“调皮好动”只是一些儿童的性格。但是注意缺陷多动障碍，通常被称为“ADHD”。它主要可以从五个方面来识别。

　　1. 注意

　　正常调皮的孩子虽然好奇，但当他们遇到自己感兴趣的新鲜事物时，不仅会专心做、听、看，还会讨厌别人打扰自己。另一方面，患有多动症的儿童有明显的注意力缺陷。他们不能长时间集中注意力，什么都不做，什么都完成不了。

　　2、自我控制

　　在陌生的环境中，顽皮的孩子可以克制自己的行为，可以安静地等待，而ADHD儿童自我克制能力明显下降，难以控制自己的行为和动作，大声喊叫，但没有效果。

　　三、行为

　　顽皮儿童的主动运动往往有一定的原因和一定的目的，而多动症儿童的行为没有目的，行动往往是冲动的。

　　4. 学习情况

　　淘气的孩子虽然动得多，好动，但没有注意力缺陷，在课堂上一般能专心听讲，所以没有明显的学习困难;患有多动症的儿童往往有学习困难和较低的学习成绩，由于严重的注意力不集中。

　　5. 药物观察

　　顽皮的孩子服用镇静剂会有催眠作用，患有多动症的孩子服用这些药物后不会安静，反而会更加兴奋和多动。

　　如果没有对患有多动症的儿童进行干预，

　　如果任其自然发展，自然会变成什么样子？

　　研究发现，70%的多动症儿童可以持续到青春期，10%至60%的儿童可以持续到成年期，甚至终身症状！并严重影响孩子的正常学习和今后的工作！

　　教育方面

　　%患有多动症的学生在高中辍学，而患有精神障碍的青少年中这一比例为15%。

　　2. 根据这项研究，被诊断患有多动症的年轻人报告了以下结果：

　　·他们上大学的可能性大大降低。

　　·他们不上任何学校的可能性是上大学的11倍。

　　·50%的人上过职业或专科大学，而非adhd对照组的这一比例为18%。

　　·15%的人拥有4年制大学学位，而对照组的这一比例为48%。

　　·%的人拥有研究生学位，而对照组为%。

　　但是父母知道吗？

　　不同的干预期，对儿童的治疗效果是不同的：

　　1. 小学阶段

　　矫正干预难度：★★

　　小学是ADHD的高发阶段，也是治疗的黄金阶段。在小学阶段进行诊断和治疗效果非常明显。但如果孩子因为任何原因，没有得到治疗，没有得到适当的治疗，或者因为任何原因被打断，那么当他们进入中学时，多动症的症状会更加明显。

　　2. 中学

　　矫正干预难度：★★★

　　当孩子进入初中时，多动症会显著阻碍他们的学业和生活生活，很多孩子在这个阶段会出现成绩不好、人际关系不好、行为问题更尖锐的情况。如果孩子在这个阶段接受治疗，虽然难度更大，需要更长的时间，但大多数人仍然可以在专业、科学的干预下逐渐改善。

　　3.高中及以上

　　矫正干预难度：★★★★

　　在初中阶段，如果家长仍然不重视，不及时干预和治疗，孩子就会面临初中毕业后的入学困境。有些人可能早早停止学习，沉迷于网络，有些人可能不情愿学习，但仍然成绩不佳。还有一些孩子在成长过程中没有进行过多的治疗干预，但症状有自发改善，但患有早期基础薄弱，比别人多花几倍的精力时间，未必能达到理想的效果。而且，在这个阶段，孩子养成的一些坏习惯也很难改变，治疗干预更是难上加难……

　　Adhd有遗传基础，但外部因素，如孩子的教养和家庭风格，也与孩子的心理和行为密切相关。研究表明，如果家庭环境不和谐，比如父母易怒、经常打架、有家庭暴力或养育方法不同，孩子更容易患上多动症。所以，作为父母，请记住，你所说的和所做的一切都会对你的孩子产生很大的影响。一方面，父母不应该过分关心、溺爱孩子，让孩子以自我为中心，发展成一个傲慢的人，而是要鼓励孩子和同龄的人一起生活，学习、玩耍，学会如何与人相处。另一方面，不要强迫孩子做一些不称职、苛求甚至打人的事情，也不要和孩子一起喜怒无常。强迫孩子做超出自己能力的事情，只会伤害他们的自信，产生敏感、多疑、自卑、出现逃避、叛逆的心理。

　　建议

　　我们要树立“每个孩子都聪明”的观念，多陪陪孩子，用科学的方式鼓励督促孩子，帮助他们健康快乐地成长。

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