自闭症孩子在言语方面存在明显的交流障碍，孩子常常重复别人的话，自言自语，和别人交流时往往得不到任何回应。有些自闭症孩子在2，3岁前可能会有表达性言语，但之后逐渐减少，甚至完全消失。或者有些自闭孩子什么都会说，什么都知道，但就是不跟人说，这些语言交流障碍都让自闭症孩子无法正常与人交往和沟通。

值得注意的是，语言交流障碍主要有两种情况，一种就是上面所说的自闭症产生的语言交流问题，另一种就是语言发育迟缓的症状问题，判断孩子是哪种问题导致的语言交流障碍，其实可以通过孩子的社交表现来区分。

如果孩子是语言发育迟缓问题，那么孩子就是在语言表达上存在障碍，也就是说不会说话跟人交流，但他们会通过肢体语言和小伙伴进行交流。如果孩子是自闭症导致的语言交流障碍，那么和他们交流时，他们是没有任何眼神、言语或肢体上的回应和交流的。

针对自闭症孩子的语言交流障碍，家长应该如何对孩子进行辅助康复训练呢？我们邀请了广州天使儿童医院发育行为科刘天姣主任以及康复科陈倩主任对这一问题进行了专业性解答，并给出了以下自闭孩子不同语言发育阶段的非常实用的家庭辅助康复训练技巧。

在自闭孩子的无语言阶段，可以通过模仿动作、听指令、发音强化练习来辅助训练来开发孩子的语言能力。

1、锻炼孩子模仿能力

模仿就是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段，语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练。模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到容易掌握；操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等；精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。

2、锻炼孩子听指令能力

配合是训练的前提，在对孩子进行语言训练时，要建立孩子良好的听指令的能力，从简单一步指令开始如：拍拍手，跺跺脚，坐下，起立等，然后再泛化到生活中，例如：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我等等。孩子在无语言阶段，虽然不会用语言表达，但能够听懂语言的意思，家长可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，久而久之，孩子就会理解，为后来语言的学习奠定基础。

3、强化孩子的无意识发音

孩子在玩耍的时候会无意识的蹦出一些音，我们称为无意识音，这时我们可以及时的模仿孩子的音反馈给他，吸起他的注意力，然后我们再及时发音，孩子也会随之模仿，如孩子：lu，la我们模仿lu，la后孩子看了过来，就可以刺激孩子更多音的发出。唱歌接字也是个有效的方法，找一些好发音的手指操，或是孩子常听到的歌曲等，孩子感兴趣的时候，仿发音的概率就会高出许多。

孩子说不好，也不要着急纠正，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

在自闭孩子的有语言阶段，如何发展自闭症孩子的社交性语言，是自闭症孩子康复训练的重点。可以从积累语言、多说、日常语言渗透这三方面来提高孩子的语言表达能力。

4、让孩子积累语言量

日常生活中各种场所为我们给孩子积累语言提供了丰富的资源，如带孩子去超市认识各种物品，去家电城认识各种家用电器，去家具城认识各种家具，去游乐城认识各种玩具，去公园认识各种花草树木等等，目之所及的东西，都是我们教孩子的宝贵的资源，可以从生活中取材。

5、鼓励孩子多说话

面对孩子感兴趣的人物或事物，可以告诉他“这是什么”、“这是谁”；面对生活中发生的事情，可以告诉他看见什么，这里有什么，正在发生什么事；面对成人及儿童正在进行的活动，可以告诉他他们是在做什么；给儿童讲小画册、看到卡片上的内容，可以告诉他这上面有什么；给儿童唱儿歌，可以让他记住他感兴趣的内容。尽可能创造机会，让孩子说话、表达，给予孩子一个好的语言发育环境。

6、教孩子日常语言表达

锻炼孩子日常语言的表达能力，旨在为孩子可以正确说出符合当时情景的语言，提高孩子的语言理解能力。通过家庭生活情境去训练孩子的日常语言表达，例如：把杯子去给妈妈拿来、给爸爸送一块糖、去厕所把小手洗一洗、把遥控器放到电视上去、把衣服扔到洗衣机里面去。指令可以逐渐由简单变复杂。

刘天姣主任指出：其实自闭症的儿童内心深处是想发声的、想说话、想和我们正常沟通和交流的，所以我们在生活中一定要多给他们一点关爱，多与他们交流，多给予他们肯定和鼓励。同时，家长如果发现孩子有自闭、语言交流问题，一定不要轻视，要尽早带孩子到正规专业儿科医院就诊，寻找病因，积极干预，让孩子早日得到治疗，早日康复，避免耽误治疗造成更大的危害。

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