自闭症儿童眼神对视训练方法是一个逐步建立和提高他们眼神交流能力的过程。以下是一些具体的训练方法，这些方法结合了多个来源的信息，并注重了实用性和可操作性：

　　1. 基础指令法

　　步骤说明：

　　教者发出指令：“看……”，同时及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边(注意不要与孩子发生身体接触)，引导孩子朝期望的方向看。

　　孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化(如口头表扬、小奖励等)，并说明原因，让孩子明白按要求“看”了就可以得到奖励。

　　如果孩子在辅助下仍不能做出正确反应，教者可以重复指令，并再次尝试辅助。连续三个回合无反应，应考虑使用其他辅助方式。

　　注意事项：

　　指令发出后要及时辅助孩子，好在2-3秒内做出反应，以建立孩子听到指令后及时反应的意识。

　　辅助过程中避免与孩子发生身体接触，特别是触觉敏感的儿童。

　　2. 声音吸引法

　　步骤说明：

　　教者发出指令：“看……”，同时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。

　　孩子看向物品后，教者及时给予强化，并说明原因。

　　如果孩子不能做出正确反应，教者可以重复指令和声音吸引过程。

　　注意事项：

　　该方法对听觉能力较好、好奇心强的自闭症儿童效果较好。

　　教者需选择能正常发出声音的教具，避免使用可能产生不良影响的物品(如陶瓷或玻璃器皿)。

　　3. 回合操作法

　　步骤说明：

　　教者发出操作性指令(如“拿/放/指……”)，并同时发出“看……”的指令。

　　孩子在注视教者或目标物品的同时执行操作性指令。

　　孩子做出正确反应后，教者给予强化，并说明原因：“你看着做……，所以我奖励你……”。

　　如果孩子对指令无反应，教者可以重复指令，并尝试其他辅助方式。

　　注意事项：

　　该方法对已建立跟随指令意识的自闭症儿童效果较好。

　　教者需明确期望行为标准，以便在训练中给予恰当的强化。

　　4. 面对面训练法

　　步骤说明：

　　教者发出指令：“看……”，同时将物品或自己的脸出现在孩子视线正前方(约一市尺左右)。

　　孩子看向教者或物品后，教者给予强化。

　　如果孩子不能做出正确反应，教者可以重复指令和呈现刺激物的过程。

　　注意事项：

　　教者在面对面训练时需调整好自己的心态和位置，确保孩子能轻松看到教者或物品。

　　在使用此方法时，要正确理解正强化的意义和作用，以促进孩子正确行为反应的增长。

　　5. 其他辅助方法

　　降低视线：与孩子交流时尽量放低视线，确保与孩子的视线高度相近，增加目光交流的机会。

　　保持兴趣点在视线范围内：在活动中尽量让孩子的兴趣点与你的脸或眼睛保持一定距离，提高目光交流的频率。

　　暂停活动：一旦发现孩子的目光离开你，可以暂停当前活动，直到孩子重新注视你再继续进行。

　　制造意外情境：通过夸张的表情、动作或声音吸引孩子的注意，并引导他们将目光投向你。

　　使用孩子喜欢的物品：利用孩子喜欢的物品引导他们与你进行目光交流。

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　　责任编辑：zhj

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