语言发育迟缓的阶段可以根据不同的评估方法和标准有所差异，但一般来说，可以通过儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)将其划分为以下五个阶段：

　　1. 理解困难阶段

　　特点：此阶段儿童对事物、事物状态的概念尚未形成，对于外界的认识还处于未分化的阶段。他们可能表现出对物品的舔咬、摇动、抓握等动作无目的性，以及身体左右摇晃、旋转等自我刺激行为。

　　注意：由于此阶段的语言表达尚未开始，语言发育迟缓可能较难直接发现，但可以通过观察儿童的行为和反应来初步判断。

　　2. 基础概念阶段

　　特点：此阶段儿童开始对事物有概念化理解，能够根据常用物品的用途进行大致的操作，并简单理解事物的状况。这一阶段又分为事物功能性操作、匹配、选择三个亚阶段。

　　事物功能性操作：如拨打电话号码、模仿将书放到书架上等。

　　匹配与选择：儿童能够根据物品的用途和功能进行匹配和选择。

　　注意：若儿童在此阶段无法完成上述操作，可能是语言发育迟缓的表现。

　　3. 事物符号阶段

　　特点：此阶段儿童开始理解符号形式与指示内容之间的关系，包括手势符号和语言符号。正常儿童能够用手势向他人表示要求等，而语言发育迟缓的儿童可能无法识别图片、手势等符号，也无法通过手势进行交流。

　　训练：可以通过模仿常用的手势进行训练，帮助儿童理解日常用语的意思。

　　4. 主要句子成分阶段

　　特点：此阶段正常儿童能够将某事物、事态用2-3个词组连成句子表达。若儿童无法说出单个的词或成语等，可能是语言发育迟缓的表现。

　　训练：需要多训练词汇量，多与人交流，从单个词开始训练，逐渐增加到完整句子。

　　5. 语法规则阶段

　　特点：此阶段儿童能够理解三词句表达的事态，并理解事情与语法规则的关系。若儿童表现为不能按照顺序讲话，没有逻辑性，总是颠三倒四，也可能是语言发育迟缓的表现。

　　训练：可以通过多读书、讲故事等方式提高逻辑思维能力，改善语言发育迟缓。

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