眼睛是心灵的窗户，有时候眼神所传达的情感甚至可以超越语言。孤独症谱系障碍儿童由于多种原因，与他人很少或者没有眼神接触。

　　提高孤独症患儿眼神对视能力是一件长期系统的工程，父母应当将家庭干预融入到日常生活之中，引导孩子主动去注意他人，从而改善眼神交流。

　　眼神对视的重要性

　　眼神对视（也称目光对视）在人与人沟通交流、表达情感中是很重要的一项能力， 良好的眼神对视可以帮助孩子提高社交能力、发展心理感受、了解他人的情绪并且更好地解读他人的意图。

　　简而言之，眼神交流的能力不仅仅有利于语言学习，也是孩子融入集体和社会、拥有沟通和情感能力的基础。ASD患儿缺乏眼神交流，是孤独症的核心特征问题之一。

　　那么，如何让孩子能够主动对视呢？

　　想让孩子对视，并不是我们强迫就可以解决的。

　　所以，不建议家长专门找一个时间反复练习对视，这样会使孩子变得非常逃避，有抵触情绪。

　　我们需要利用到生活中孩子比较身心愉悦的一些小场景，来创造机会练习对视

　　01叫名后看向对方

　　首先，我们可以教孩子当听到别人叫他名字时，应该看着对方。

　　与其通过行为塑造增加孩子与我们的眼神接触的时间，不如教孩子把注意力集中在：听到叫名后的反应，并逐渐拉长叫名的距离。

　　比如在孩子身边、房间一角、房间外面等地方叫他的名字。当孩子能完成第.一步后，再把距离拉长，让孩子延迟满足

　　02教孩子看着别人，可以让他更快得到他想要的东西

　　先教会孩子通过提要求得到满足，当他某次提要求后，我们暂时先不要给他回复，而提要求却没有得到满足的孩子会下意识地将眼神转向我们。得到孩子的眼神后，我们再满足孩子的要求，并及时夸奖孩子。

　　例如，孩子和我们说要玩手机，说了几遍后，我们还是没有给他，然后他会自然地看向我们，这个时候，我们再将手机递给孩子，并给予社会性强化，“宝贝，你有看我，特别好，手机给你玩吧。”你看着我，就有好事情。

　　03教孩子留意别人的眼神

　　预备几个纸杯，倒扣并一字排开。把孩子喜欢的饼干偷偷放进一个杯子里，给孩子简单的提示：“我把饼干放在了一个杯子里”。同时眼睛望向放有饼干的杯子。

　　如果孩子拿对了，就表示他在观察你的眼神，可以奖励他吃掉喜欢的饼干作为强化。

　　04让孩子主动看向你

　　眼神对视是一个循序渐进的训练过程，在一开始的时候，我们可能会保持跟孩子平视的状态，让孩子能够很方便找到我们的眼神。随着孩子能力越来越好，我们就可以调整回正常的状态，让孩子来主动找你的眼神。

　　我们要明白“眼神交流”只是表面行为，核心问题还是注意力，注意别人说什么，注意别人的眼神和表情是什么意思。

　　所以，“眼神交流”训练的重点是如何获取孩子的注意力。这样想，是不是目标更清晰了呢？

　　其次，是选择合适的方法，实施任何的干预方法之前，都要先想一想它在日常生活中是怎样的一个展现形式。

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