★★★孩子在家不听管教，跟他讲话不爱搭理，左耳进右耳出，在家无法静下来专心做事；

★★★容易健忘，丢三落四，刚买没几天的笔又都不见了，买笔成了日常；

★★★做作业东张西望，橡皮、铅笔、尺子等文具都成了手中的玩具，玩着玩着都忘记要做作业，半个小时的作业硬生生做了3个小时；

★★★常常难于完成有条理的任务或其它活动，不喜欢、不愿意做那些需要精力持久的事情(如作业或家务)，设法逃避，很容易受外界刺激而分心；★★★话非常多，别人问话未完即抢着回答，常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)。

多动症孩子的学习问题

贯穿一生

2015中国指南指出：

ADHD患者中大约有6，92%存在一定的学习问题，ADHD患者不管在学龄期还是在青少年期都会存在学习困难，大学时期也会出现学习失败。

可以说，学习问题贯穿了ADHD孩子的整个成长阶段。

核心症状：注意力不集中、多动冲动

注意力是学习的基础。

我们的大脑的注意功能分为警觉、定向和执行控制。

这3个注意网络的顺畅配合，我们才能关注到想看的东西，并把想要记住的定向输送给大脑，大脑在发出执行命令。注意网络理论认为多动症孩子在这3个注意网络的脑活动存在异常。

功能受损执行功能缺陷被认为是多动症的核心认知缺陷。

ADHD的神经心理学研究认为：

ADHD患者的执行功能损伤让他们无法很好地听从大脑指令从而无法完成执行任务。

可以简单理解为手脚不听大脑指挥了。

学习就是一个不断吸收、整合信息，然后输出的一个过程。综合前两点原因，注意不集中、不能执行大脑的命令，学习这个过程自然不能顺畅地进行。

共患病至少1/3的多动症孩子会伴随其他发育障碍或心理障碍。

随着年龄的增加，共患病的几率也在增加，其中共患学习困难是常见的困难之一，具体表现为阅读困难、计算困难、拼写困难等。

★阅读困难：阅读准确性和理解性异常，阅读速度慢、阅读顺序错误、阅读时增加、遗漏、歪曲阅读的词句……

★计算困难：加减乘除运算困难、难以辨认和理解数学符号……

★拼写困难：主要表现在语音的准确性和拼写问题……

智力影响ADHD儿童的智力一般在正常范围内。

但仍然约有1/3的ADHD儿童存在智力发育不平衡，比如言语智商相对落后于操作智商，这也是ADHD引发孩子学习问题的原因之一。

北京专家来院联合会诊

为帮助更多发育行为疾病的孩子可以得到更精准，更高效的诊疗，我院5月10日特邀北京中日友好医院专家周忠蜀教授，届时领衔本院专家团根据每位患儿的病情、体质，评估患儿的各项检查指标、从多角度剖析患儿的病因、采取有效的方式为患儿制定更加精准的个性化诊疗方案，帮助患儿早日摆脱疾病困扰！

1、儿科院长领衔●多学科联合会诊

多学科专家联合会诊模式，打破传统单一诊疗壁垒，充分发挥多学科优势，实现全面诊断、精准治疗与优势互补。针对患儿的病情展开深入讨论、联动会诊，做出诊断，为患儿提供更全面、更安全的诊疗方式。

2、个体精细化治疗●诊断精准治疗

专家们将从全方位、多角度、多层次入手，细致地剖析每一位就诊患儿的病情、病因，制定个性化治疗方案，确保每位患儿都能通过对症的诊疗早日实现病情好转、康复。

3、专业高效技术●身心同治

采用国际规范的诊疗技术和高效的诊疗流程，为患儿提供“一站式”优质诊疗服务，帮助患儿身心同治，实现个体化、精准化康复。

【申明：本文由第三方发布，内容不代表本网站的观点和立场。请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。本网发布或转载文章出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。如因作品内容、知识产权和其它问题需要与本网联系的，请发邮件至tousu#mail.39.net；我们将会定期收集意见并促进解决。】